نموذج تقرير التقويم التشخيصي

 

نموذج  تقرير التقويم التشخيصي يهدف إلى تحليل نتائج الروائز (الاختبارات التشخيصية) لتحديد نقاط القوة والضعف لدى المتعلمين وتخطيط أنشطة الدعم والمعالجة المناسبة. يمكن تعديل هذا النموذج ليناسب مختلف المستويات والمواد في التعليم الابتدائي.


نموذج تقرير التقويم التشخيصي في التعليم الابتدائي
المؤسسة: [اسم المؤسسة التعليمية]
المديرية الإقليمية: [اسم المديرية]
المستوى الدراسي: [مثال: المستوى الرابع ابتدائي]
المادة: [مثال: اللغة العربية / الرياضيات / النشاط العلمي]
الأستاذ (ة): [الاسم الكامل]
الموسم الدراسي: [مثال: 2025/2026]


1. تقديم وسياق التقويم التشخيصي
في إطار الاستعداد للدخول المدرسي الحالي وتطبيقاً للمقررات التنظيمية، تم برمجة وإجراء تقويم تشخيصي للمتعلمين والمتعلمات بهدف رصد مكتسباتهم القبلية وتحديد الثغرات والصعوبات التعليمية التي يواجهونها في المادة. وقد تم إجراء الروائز خلال الفترة الممتدة من [تاريخ البدء] إلى [تاريخ الانتهاء]، وشملت الأهداف التعليمية الأساسية للمستوى السابق.

2. البيانات الإحصائيةعدد المتعلمين المسجلين في القسم: [عدد]
عدد المتعلمين الذين خضعوا للتقويم: [عدد]
عدد المتعلمين الغائبين: [عدد]

3. منهجية التقويم التشخيصيالأدوات المستخدمة: تم الاعتماد على روائز كتابية (أو شفهية للمستويات الأولى) غطت المجالات التالية: [اذكر المجالات، مثال: القراءة والكتابة، الفهم، التعبير الشفوي، العمليات الحسابية الأساسية، إلخ.].
معايير التصحيح: تم تصحيح الروائز وفق شبكة تفريغ دقيقة لتحديد مستوى التحكم في كل مهارة أو هدف تعليمي (متحكم، في طور التحكم، غير متحكم).

4. تحليل النتائج (كمي ونوعي)
أ. النتائج الكمية (نسب مئوية):


المهارة / المجال المستهدفنسبة المتعلمين المتحكمين (%)نسبة المتعلمين في طور التحكم (%)نسبة المتعلمين غير المتحكمين (%)
[مثال: القراءة والفهم] [نسبة] [نسبة] [نسبة]
[مثال: إنجاز العمليات الأربع] [نسبة] [نسبة] [نسبة]
[مثال: التعبير الكتابي] [نسبة] [نسبة] [نسبة]

ب. النتائج النوعية (ملاحظات وتفسيرات):نقاط القوة: يمتلك غالبية المتعلمين مهارات جيدة في [اذكر المهارات, مثال: التعرف على الحروف, العد من 1 إلى 50]، مما يشكل قاعدة انطلاق إيجابية.
نقاط الضعف والصعوبات: تم رصد صعوبات واضحة لدى نسبة كبيرة من المتعلمين في [اذكر الصعوبات, مثال: فهم المقروء, حل المسائل البسيطة, التمييز بين بعض الأصوات في اللغة العربية]. يعاني بعض المتعلمين من صعوبات في التركيز أثناء إنجاز التمارين.

5. التوصيات وخطة الدعم المقترحة
بناءً على النتائج التشخيصية، تم وضع خطة للدعم والمعالجة ترتكز على ما يلي:التركيز على المتعثرين: برمجة أنشطة دعم مكثفة وموجهة للفئة التي صنفت "في طور التحكم" و "غير متحكم" داخل الفصل الدراسي.
تنويع البيداغوجيا: استخدام بيداغوجيا ملائمة (مثل بيداغوجيا الفارق) وإستراتيجيات تعليمية متنوعة لمعالجة الصعوبات المحددة.
مواد الدعم: استغلال الأسبوعين الأولين من الموسم الدراسي لأنشطة الدعم والمعالجة قبل الانطلاق الفعلي في بناء التعلمات الجديدة.
المتابعة: إنجاز تقويم تكويني مستمر أثناء حصص الدعم لقياس مدى تحسن أداء المتعلمين.

6. خاتمة
إن نتائج هذا التقويم التشخيصي ستوجه الممارسات الصفية وستمكن من تكييف الأنشطة التعليمية بما يضمن تكافؤ الفرص لجميع التلاميذ ومساعدتهم على تجاوز تعثراتهم وبناء تعلمات متينة خلال الموسم الدراسي الحالي.
حرر بـ: [المدينة]، في: [التاريخ]
إمضاء الأستاذ (ة):
[التوقيع]